初涉DBR
这两个星期上?xml:namespace prefix = st1 ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" />焦老师的课学到了一些关于“基于设计的研究（ DBR ）”的知识，觉得得到的启发很多。 DBR 强调深入实践，发现问题，与实践者合作，整合相关理论，设计干预，再通过反复开发、实施、修订所设计的干预这一系列的循环来得到两个方面的研究成
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一点困惑
焦 老师曾提醒我们说，如果你本科—硕士—博士，学的都是教育技术，那么你在这方面有所建树的可能性不大。我想是对的，我们的研究真的很需要其他学科背景知识的支撑，同时也需要实际的教学经验。现在想起来，本科四年算是白读了，呵呵。学得太少，我心里发虚呀。那么接下来的这两三年呢，该怎么把握靠自己了。我把人生中最美好，最青春洋溢的三年交给了校园，总得有所收获才是吧，我有很深的紧迫感和压力，而心里其实早已 查看全文>>
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听学术活动月教师专场报告
我有幸赶上了学术活动月的最后一场教师的报告，听?xml:namespace prefix = st1 ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" />柯老师介绍了他们团队为南航公司开发的课程培训系统。我想这是我们教育技术一个很好的研究方向，走向企业。
当有其他老师提问这些工作在企业内部是不是该由 CKO 来负责的时候，柯老师解释说， CK 是一个
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教师专业发展与技术教育应用
近来，在完成认知心理学课程作业的同时，阅读了 Technology as a Catalyst for Change: The Role of Professional Development； Teachers’ Views of Computers as Catalysts for Changes in Their Teaching Practice； When Technology Mee 查看全文>>
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